domingo, 25 de noviembre de 2018

ACTIVIDAD PRÁCTICA: ELABORA LAS SIGUIENTES PIRÁMIDES DE POBLACIÓN

Unidad Didáctica 2. La población.
Debes de elaborar las siguientes pirámides de población y entregarlas como máximo el viernes 30 de noviembre en las hojas cuadriculadas que os he proporcionado.
Recordad que hay que utilizar los valores que nos indican las tasas y no los absolutos!!!

lunes, 22 de octubre de 2018

VAIJE A VILLATOYA 24 DE OCTUBRE. ACTIVIDADES.


  • ACTIVIDADES DE CAMPO:
    • Río Cabriel: importancia del agua en el desarrollo de la zona.
    • Enumera distintas especies de plantas y animales que veamos en la ruta.
    • Destaca la importancia de las aguas termales y sulfurosas y su importancia medicinal.
    • Explica la importancia de los emeritorios visigodos (ermitas visigodas excavadas en la roca).
    • Opinión personal sobre las actividades realizadas en el viaje.
  • ACTIVIDAD FINAL: realiza diferentes fotografías durante la ruta, selecciona mínimo 1 y máximo 3 fotografías junto a una explicación debajo de la foto (qué es, dónde está, por qué es representativo,...). Deberás enviarlo a través de GOOGLE CLASSROOM en un documento de WORD. Si quieres que tu fotografía sea expuesta en el pasillo del edificio A también debes presentarla en papel fotográfico. Las mejores fotografías de la exposición serán premiadas por el programa europeo Erasmus+.

CLIMOGRAMAS

Copia los siguientes datos en tu cuaderno (las cuatro tablas).
Realiza los climogramas A y B.

ACCIDENTES DE RELIEVE: CONTINENTAL, COSTERO Y OCEÁNICO.




lunes, 8 de octubre de 2018

PENÍNSULA IBÉRICA: LAS AGUAS.

CONCEPTOS:

  • Cuenca hidrográfica: territorio que ocupa una corriente de agua natural.
  • Vertiente: lugar por donde discurre la corriente de un río.
  • Caudal de un río: cantidad o volumen de agua que circula por el cauce de un río en un lugar y tiempo determinados. Suele medirse en m³/seg.
  • Régimen de un río: es el comportamiento del caudal de agua en promedio que lleva un río en cada mes a lo largo del año.
  • Ramblas o torrentes: corrientes de agua intermitentes, principalmente en Otoño.
  • Delta: depósitos sedimentarios en abanico. Ejemplo: delta del Ebro.
  • Acuífero: es aquella masa de rocas permeables que permite la circulación y la acumulación del agua subterránea.

VERTIENTE
DESEMBOCADURA
LONGITUD
CAUDAL
RÉGIMEN
EJEMPLOS
CANTÁBRICA
Mar Cantábrico.
Cortos.
Abundante.
Regular a lo largo de todo el año.
Bidasoa.
Nervión.
Nalón.
Eo.
ATLÁNTICA
Océano Atlántico
Largos (excepto los gallegos)
Abundante por el aporte de afluentes.
Irregular (disminuye en verano)
Miño (Sil).
Duero.
Tajo.
Guadiana.
Guadalquivir.
MEDITE-
RRÁNEA
Mar Mediterráneo
El más largo de España.
Abundante.
Regular.
Ebro (delta).
Cortos o medianos.
Escaso.
Irregular.
Ter.
Llobregat.
Turia.
Júcar.
Segura.



LAGOS.
LAGUNAS.
HUMEDALES.
Numerosos (más de 2000).
Poca extensión.
Gran valor ecológico.
Lagos de montaña de origen glaciar.
Sanabria (Zamora).
Peñalara (Rascafría, Madrid).
Laguna negra (Soria).
Lagos de los Pirineos (ibones o estanys).
Más de 2000 m de altitud.
Ibón de Barrancs.
Lagos por disolución de roca caliza.
Lagunas de Ruidera (Albacete-Ciudad Real).

PENÍNSULA IBÉRICA: SUSTRATO ROCOSO

SUSTRATO ROCOSO DE LA PENÍNSULA IBÉRICA

Era Geológica
Características
Rocas
Localización
ESPAÑA SILÍCEA
Primaria o Paleozoica.
Hace 570 mill. Años.
Muy rígidos.
Granitos.
Pizarras.
Oeste (W) PI.
ESPAÑA CALIZA
Secundaria o Mesozoica
Hace 230 mill. Años.
Sedimentos marinos
Calcita.
Pirineos, mitad oriental de la Cordillera Cantábrica y Sistemas Ibérico, Costero-Catalán y Béticos.
ESPAÑA ARCILLOSA
Finales del terciario y durante el cuaternario.
Hace 2 mill. Años.
Materiales muy finos depositados en zonas deprimidas.
Granito.
Meseta, depresiones del Ebro y del Guadalquivir y llanuras litorales.
ESPAÑA VOLCÁNICA
Terciario o Cenozoico.
Hace 66 mill. Años.
Enfriamiento rápido de lava o magma.
Basalto.
Pumita (piedra pómez).
Islas Canarias.
Península: Campo de Calatrava (Ciudad Real), Campo de Olot (Girona).

PENÍNSULA IBÉRICA: FORMACIÓN DEL RELIEVE.


PENÍNSULA IBÉRICA: FORMACIÓN DEL RELIEVE.
-          ZÓCALO: se forma hace 300 millones de años.
-          ERA TERCIARIA (65 millones de años – 2 millones de años).
o   Zócalo: se fractura.
§  Zonas que se hunden y se rellenan con materiales sedimentarios.
Ejemplo: La Meseta.
§  Zonas que se elevan.
Ejemplo: Macizo Galaico-Leonés, parte occidental de la Cordillera Cantábrica, Sistema Central, Montes de Toledo, Sierra Morena.
o   Borde del zócalo: los materiales se deforman.
Aparece: Parte oriental de la Cordillera Cantábrica y el Sistema Ibérico.
o   Aparecen Depresiones: Ebro y Guadalquivir.
o   Zonas que se elevan: Pirineos y Sistemas Béticos.
o   Se forman las Islas Canarias debido a la actividad volcánica.

miércoles, 27 de junio de 2018

ESTO SE ACABA...

Hola chic@s!!!

Por fin ha llegado el final del curso!! espero que disfrutéis de las vacaciones de verano y que no os olvidéis de que algunos tenéis que volver en septiembre... os recomiendo que leáis algún libro que es algo muy positivo para seguir ejercitando la mente 😜
Espero que este curso hayáis aprendido muchas cosas de Geografía e Historia, es una materia que os va a aportar muchas cosas en la vida y mucho más bonita de lo que creéis.
Os quiero agradecer las valoraciones (personales y profesionales) tan positivas que hicisteis en la evaluación final de los proyectos, para mí resulta muy satisfactorio 😃... GRACIAS!!!
Si me necesitáis ya sabéis que en este blog podéis localizarme... aunque ya sé que tenéis muchos recursos jejeje

Me llevo en el corazón una experiencia muy positiva del IES Bonifacio Sotos.

Ha sido un placer compartir este curso con vosotros, un abrazo muy grande!!!

CONCHI 😘😘😘

lunes, 11 de junio de 2018

PROYECTO 2: TRIVIAL DE GEOGRAFÍA.

Hola Chicos!!

Estas son las instrucciones para realizar el Proyecto número 2 de fin de curso: TRIVIAL DE GEOGRAFÍA.

Seguramente muchos de vosotros ya conocéis este juego, pero por si acaso os dejo aquí una serie de indicaciones para hacerlo.

A cada grupo se le ha asignado una Unidad Didáctica que hemos visto en clase.

En un folio tenéis que poner los componentes del grupo, el nombre de la Unidad Didáctica que estáis trabajando y elaborar entre 15 y 20 preguntas con respuesta múltiple (a, b, c) y tenéis que rodear la respuesta correcta.

Debéis seleccionar 10 preguntas de las que habéis hecho. En las fichas grandes tenéis que escribir por una cara: la pregunta con las opciones de respuesta (a,b,c) y con la respuesta correcta rodeada por un círculo. Por la otra cara debéis poner GEOGRAFÍA, si lo ponéis con letras bonitas mucho mejor ;).

El viernes me tenéis que entregar:

  • El folio donde estén se indique la Unidad Didáctica y los componentes del grupo, así como todas las preguntas (15-20) que habéis elaborado.
  • Las fichas terminadas.
  • La auto-evaluación y co-evaluación del grupo de trabajo.


Recordad que este proyecto es muy importante para vuestra nota de final de curso!!

PROYECTO 1: TIME LINE DE HISTORIA O EJE CRONOLÓGICO.

Hola Chicos:

Aquí os dejo las instrucciones del Time Line o Eje Cronológico de Historia.

A cada grupo de clase se os ha asignado una unidad didáctica vista en clase.

Tenéis que elaborar preguntas o enunciados cuya respuesta es una fecha concreta, alrededor de 15 o 20, y me las tenéis que entregar en un folio con los nombres de los componentes del grupo y el nombre de la unidad didáctica que habéis trabajado. 

De estas preguntas tenéis que seleccionar 10. ¡OJO! no cojas las más fáciles!! intenta no coger las que se refieren a siglos. Es mejor que elijas las que se refieren a fechas concretas. 
Estas 10 preguntas las tienes que escribir en las fichas pequeñas. 

Por una cara tienes que escribir el enunciado y por la otra tienes que escribir el enunciado con la respuesta.

El viernes me tenéis que entregar:

  • La hoja donde habéis elaborado las preguntas y respuestas, con los nombres de los componentes y el nombre de la unidad didáctica que habéis trabajado.
  • Las fichas.
  • Autoevaluación y coevaluación del grupo.
Cuidad mucho la ortografía y la presentación!!

Tened en cuenta que el proyecto es importante para vuestra nota de fin de curso!!!





viernes, 18 de mayo de 2018

UD 11. SOLUCIÓN ACTIVIDADES


ACTIVIDAD NÚM. 17. Población Europea

Crecimiento vegetativo
Natalidad. Características por regiones: las tasas más bajas (9,1 ‰) están en los países meridionales y las más altas, en los nórdicos (12,3 ‰) y en los orientales (11,5 ‰). Causas:
incorporación de la mujer al mercado laboral, extensión de algunas medidas de planificación
familiar, incremento del porcentaje de población con una edad superior a la de tener hijos.
Mortalidad. Características por regiones: los países del este presentan tasas en torno al
14 ‰; el resto están entre el 9,7 ‰ y el 9,4 ‰. Causas: las corrientes migratorias y la
esperanza de vida media en Europa, que es más baja en Europa oriental.
Movimientos migratorios
Etapas: la etapa emisora de emigrantes, que se prolongó hasta 1950, y la etapa receptora de
inmigrantes, que se produjo a partir de 1950.
Evolución
Fases: ha atravesado cuatro fases: de 1800 a 1918, se prolongó crecimiento demográfico en
Europa. De 1918 a 1945, aumentó la mortalidad y disminuyó la natalidad. Las guerras provocaron fuertes salidas de europeos hacia otros continentes. De 1945 a la década de los
noventa, la población se recuperó, aunque desde 1950 fue reduciendo progresivamente el
ritmo. Desde los años noventa hasta la actualidad la población europea se ha estancado.
Reparto de la población
Zonas europeas según la densidad. Mayores densidades de población: sur del Reino Unido y
en la zona que delimita París, que enlaza con Bélgica y Países Bajos y que se extiende por el
valle del Rin, en Alemania, y del Po, en Italia. Menores densidades: en el este y el norte.
Causas: Las diferencias se deben a los condicionantes físicos (el clima extremo del norte
explica las bajas densidades de población de la región) y a los socioeconómicos, pues el gran
desarrollo económico explica la mayor concentración demográfica en el occidente del
continente.
Estructuras demográficas
Tipos: se pueden agrupar en distintos tipos de estructura por edades: países con una
población muy envejecida por tasas brutas de natalidad y mortalidad bajas o muy bajas.
Países con una población envejecida por saldos migratorios negativos. Países con una
población poco envejecida y países con una población muy poco envejecida.

Problemática: el gasto sanitario, el coste de las pensiones, la necesidad de desarrollar

políticas de ayuda a la dependencia, etc., se incrementan, mientras que el porcentaje de

población adulta que trabaja y cotiza a la seguridad social y a los sistemas de pensiones se
reduce. 

ACTIVIDAD NÚM. 21
Cuatro fases en el crecimiento demográfico europeo: de 1800 a 1918 hubo un fuerte y
prolongado crecimiento demográfico en Europa. De 1918 a 1945 aumentó la mortalidad
y se frenó la natalidad; además, las guerras provocaron fuertes salidas de europeos hacia
otros continentes. De 1945 a la década de los noventa la población se recuperó, aunque
desde 1950 fue reduciendo progresivamente el ritmo de crecimiento. Desde los años
noventa hasta la actualidad la población europea se ha estancado.
• Etapas de los movimientos migratorios en Europa. La emisora de emigrantes, que se
prolongó hasta 1950, y la etapa receptora de inmigrantes, se produjo a partir de 1950.
La etapa emisora de emigrantes se prolongó hasta 1950. Los destinos principales fueron
Siberia, para los emigrantes rusos; Australia, para los emigrantes británicos e irlandeses;
Latinoamérica, sobre todo, para españoles, portugueses e italianos; y Estados Unidos,
que fue el destino al que más emigrantes llegaron desde Europa. La etapa receptora de
inmigrantes se produjo a partir de 1950, los periodos de crecimiento, de 1950 a 1975 y
de 1995 a 2007, que han sido de fuerte recepción de inmigrantes; mientras que los
periodos de retroceso económico obligaron a emigrar a miles de europeos
• Cinco países europeos según la densidad demográfica. Países Bajos, Bélgica, Alemania,
Reino Unido y Francia son países con elevadas densidades por tener un clima moderado
y un elevado desarrollo. Noruega o Suecia tienen unas bajas densidades a pesar de su
gran desarrollo, por soportar un clima frío, Bulgaria, Bielorrusia o Serbia tienen bajas
densidades a pesar de tener un clima moderado por su escaso desarrollo.
• Cuatro ti
pos de estructura de población en Europa. Países con una población muy
envejecida por tasas brutas de natalidad y mortalidad bajas o muy bajas. Países con una
población envejecida por saldos migratorios negativos. Países con una población poco
envejecida, y países con una población muy poco envejecida.
  

martes, 1 de mayo de 2018

UD 8. SOLUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

PÁG. 207 Claves para estudiar.

  • La tasa bruta de mortalidad (Tbn) se obtiene dividiendo el número de defunciones entre la población de un territorio y multiplicando el resultado por mil. Se expresa en tantos por mil (‰). La tasa bruta de mortalidad y la esperanza de vida son indicadores de la mortalidad. En la mortalidad influyen diversos factores: la alimentación, ya que el hambre y la desnutrición, consecuencias de la pobreza, son la principal causa de fallecimiento en los países menos desarrollados, especialmente entre la población infantil. El acceso a servicios de higiene y sanitarios reduce la mortalidad, ya que previenen enfermedades y repercuten en una mayor esperanza de vida.
  • El crecimiento natural positivo provoca en los países menos desarrollados que la población joven sea muy numerosa. El bajo crecimiento natural de los países desarrollados provoca un  envejecimiento de la población y un aumento en el gasto sanitario, en las pensiones de jubilación, etc.
  • Si el crecimiento de los recursos es menor que el de las necesidades de la población, bajará la calidad de los servicios que demanda la población, o en el peor de los casos dejarán de prestarse esos servicios.
  • PIENSA. Unas buenas condiciones de vida y una correcta alimentación influyen positivamente en la esperanza de vida.


PÁG. 211 Claves para estudiar.

  • Emigrante: persona que sale de un territorio para residir en otro. Inmigrante: persona que llega a un lugar para residir en él. Saldo migratorio: es el resultado de restar los emigrantes a los inmigrantes que llegan a un lugar.
  • Las causas de las migraciones son variadas. Hay causas socioeconómicas, relacionadas con la búsqueda de mejoras laborales o porque no encuentran trabajo en sus lugares de origen. Causas naturales provocadas por los desastres naturales, como las prolongadas sequías, la desertización, las inundaciones, los terremotos, etc. Y causas políticas que se producen por la huida de la persecución o la represión por parte de Gobiernos dictatoriales o autoridades religiosas.
  • Según la duración, hay migraciones definitivas, que son aquellas en las que el emigrante no regresa al país de origen; temporales, si los emigrantes vuelven al territorio de origen al cabo de un tiempo. 
  • Según el destino, hay migraciones exteriores o internacionales si los emigrantes se desplazan al extranjero y trasladan su residencia a otro país; e interiores o nacionales, cuando son desplazamientos dentro del propio país. En las migraciones interiores se incluyen los movimientos pendulares, que se producen diariamente entre el lugar de residencia y el de trabajo o de estudio.
  • Según el motivo del desplazamiento. Pueden ser migraciones voluntarias, cuando el emigrante ha decidido libremente salir; o migraciones forzadas, cuando algo o alguien obliga al emigrante a partir.
  • PIENSA. Sí, son migraciones. Pueden ser definitivas si esas personas no vuelven a su lugar de origen, y voluntarias si el emigrante decide salir libremente.


20. HAZLO ASÍ: DENSIDAD DE POBLACIÓN.

  • Liechtenstein: 233,03; Sierra Leona: 88,03; Uruguay: 19,40; Australia: 3,03; China:142,16.
  • El país con mayor población absoluta es China. El país con menor población absoluta es Liechtenstein.
  • El país más densamente poblado es Liechtenstein porque la relación entre población y su superficie es más elevada.

POBLACIÓN ABSOLUTA DENSIDAD DE POBLACIÓN
China Liechtenstein
Australia China
Sierra Leona Sierra Leona
Uruguay Uruguay
Liechtenstein Australia

No tienen el mismo orden. La densidad de un país es diferente a su población absoluta, porque en el caso de la densidad relacionamos la población y la superficie de un país.  

PÁG. 224 NÚM. 24.

  • Índice coyuntural de fecundidad: es un cálculo estadístico que informa del número medio de hijos por mujer.
  • Tasa de mortalidad infantil: divide el número de niños menores de un año fallecidos entre el total de los nacimientos que han tenido lugar en un tiempo concreto y lo multiplica por 1.000.
  • Esperanza de vida: indica lo que puede vivir una persona de media.
  • Crecimiento real de la población: es el resultado de sumar el saldo migratorio a la tasa de crecimiento natural.
PÁG. 224 NÚM. 25. 
El crecimiento vegetativo indica el incremento de una población por causas biológicas y solo tiene en cuenta la natalidad y la mortalidad, mientras que el crecimiento real tiene en cuenta, además, el saldo migratorio, es decir, la diferencia entre la inmigración y la emigración.

martes, 24 de abril de 2018

DEBERES: PIRÁMIDE DE POBLACIÓN.

Realiza la pirámide de población que se corresponde con los siguientes datos y después haz el comentario demográfico.

COMENTARIO:

  • PIRÁMIDE PROGRESIVA típica de países en vías de desarrollo.
  • NATALIDAD: Las barras de la población infantil (grupo 0-14 años) van aumentando hacia la base. Esto nos indica que la natalidad es alta.
  • ENVEJECIMIENTO: las barras de la población joven suman más del 50% de la población total. Esto indica que es una población joven.
  • DIFERENCIAS POR SEXO: se aprecia una leve supremacía femenina, que aumenta ligeramente en las edades superiores a los 65 años. Como las barras de mujeres son más largas, sabemos que tienen mayor esperanza de vida que los hombres.
  • MORTALIDAD: Las barras son más cortas según avanzan en edad, esto significa que cada vez hay menos personas mayores y la mortalidad será alta.
  • CONCLUSIÓN: En una pirámide progresiva se prevé que haya un aumento de población importante en los próximos años. El relevo generacional está asegurado con esa alta natalidad. Estas características demográficas son propias de países en desarrollo.



viernes, 20 de abril de 2018

PIRÁMIDE DE POBLACIÓN DE CHINA



COMENTARIO PIRÁMIDE REGRESIVA CON CARACTERÍSTICAS ESPECIALES.
  • NATALIDAD: La natalidad es baja porque las barras de la población infantil (0-14 años) van disminuyendo hacia la base.
  • MORTALIDAD: La mortalidad es baja porque las barras son más cortas según avanzan en edad. Esto significa que la población mayor será cada vez más numerosa.
  • DIFERENCIA POR SEXO: Nacen más hombres. A partir de los 70 años hay más mujeres que hombres. En el grupo de edad de 95 a 99 años solo hay mujeres. Por tanto, la esperanza de vida es mayor en las mujeres.
  • ENVEJECIMIENTO: La población está envejeciendo.
  • CONCLUSIÓN: La población de China está disminuyendo.


¿Por qué la Pirámide de China (2000) presenta unas características especiales?


China puso en marcha la "política del hijo único" a finales de los 70. Así, el Gobierno chino ha evitado 400 millones de nacimientos para facilitar el despegue económico de la nación. Pero para ello también han empleado la violencia para acabar con los embarazos (esterilizaciones, abortos forzosos, infanticidios,...).

Con los años esta política se fue relajando: por ejemplo en medios rurales o entre minorías étnicas o incluso, desde 2013, se permitía tener dos hijos a las parejas en las que uno de los dos progenitores fuera hijo único. Para ello, primero debían solicitar permiso a las autoridades y después buscar al segundo hijo. Sorprende, verdad?? Pero no todos los que podían lo solicitaban (piensa en la costumbre de tener solo un hijo, el coste de la crianza o la presión que supone en una sociedad tan competitiva, entre otras causas).

En 2016 China puso fin a la política del "hijo único" permitiendo a las parejas casadas tener dos hijos para disminuir el envejecimiento que está sufriendo la población.



domingo, 25 de marzo de 2018

TRABAJOS UD 6


PARA CUALQUIER DUDA:
conchi.perez@iesbsotos.com

GEH03.11.3. Conoce el papel y la influencia de las Órdenes Militares durante la Edad Media en el territorio de la actual Castilla la Mancha.
Entregar 4 de abril.
Realiza una redacción sobre el papel y la importancia de las Órdenes Militares en la Edad Media en la Península Ibérica en general y en Castilla la Mancha en particular.
Extensión: mínimo una cara de folio y máximo dos caras.


GEH03.12.1. Muestra la importancia del Camino de Santiago.
Entregar 9 Abril.
En grupos de dos o tres alumn@s debéis de hacer un mural referente al Camino de Santiago que después explicaréis a vuestros compañeros en clase.
Tiene que ser un mural creativo, original y muy visual.
Os dejo algunas ideas, pero podéis investigar y elegir libremente:
  • -       Itinerario del Camino de Santiago.
  • -       Diferentes caminos para llegar a Santiago.
  • -       Iglesias del Camino. (una o varias).
  • -       Santiago de Compostela.
  • -       La figura del Apóstol Santiago.
  • -       El fenómeno de las peregrinaciones en el Camino de Santiago.
  • -       ETC
  •  


GEH03.12.3. Valora la convivencia de diversas culturas en la Península Ibérica durante la Edad Media.
Entregar 4 de Abril.
Ver página 148 del libro.
Haz una redacción de una cara de folio explicando los aspectos que consideres importantes sobre la convivencia de las tres culturas en la Península Ibérica.
Finaliza tu explicación con una opinión personal de los pros y contras de esta convivencia de unas 5-6 líneas.




jueves, 22 de marzo de 2018

ACTIVIDADES UD 6

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS DE LA UD 6


Pág. 138 Ejercicio 1
  •        De oeste a este son el reino de León, el condado de Castilla, el reino de Navarra, los condados aragoneses de Aragón, Sobrarbe y Ribagorza y los condados catalanes de Pallars, Cerdaña, Urgell, Rosellón, Besalú, Barcelona y Ampurias.
  •        El reino de León y el condado de Castilla.
  •        El reino de Navarra, los condados aragoneses de Aragón, Sobrarbe y Ribagorza y los condados catalanes de Pallars, Cerdaña, Urgell, Rosellón, Besalú, Barcelona y Ampurias.
  •        El río Duero.

Pág. 139 Claves para estudiar
  •       Surgieron en las áreas cantábrica y pirenaica en los siglos VIII y IX, porque estas regiones abruptas y de clima húmedo no fueron dominadas por los musulmanes y en ellas se refugiaron muchos visigodos, principalmente nobles y eclesiásticos.
  •         Pelayo, un noble visigodo, se convirtió en caudillo de un grupo de refugiados en las montañas asturianas. Se enfrentó a los musulmanes en la batalla de Covadonga (722), lo que le otorgó prestigio y le permitió afianzar su poder para crear el reino de Asturias. En el siglo X, la capital se trasladó a León y el reino pasó a llamarse reino de León.
  •     A principios del siglo IX, el conde Íñigo Arista expulsó a las tropas francas de Pamplona y se proclamó primer rey de Pamplona. Tras su expansión territorial se formó el reino de Navarra.
  •     A comienzos del siglo IX, los condados de Aragón, Sobrarbe y Ribagorza se Independizaron del Imperio carolingio. Hacia el año 820, el conde Aznar Galíndez estableció su dominio sobre el condado de Aragón.
  •     A finales del siglo IX, el conde de Urgell, Wifredo el Velloso, logró expandir sus territorios, los gobernó con autonomía del poder franco y los legó a sus descendientes.

Pág. 141 Claves para estudiar
• Fue el conde bajo cuya autoridad se unieron los condados castellanos y que obtuvo una gran autonomía del poder leonés y acabó convirtiendo sus posesiones en hereditarias.
• En 1035 Castilla se convirtió en un reino propio con Fernando I, que había heredado el
condado de su padre Sancho III el Mayor de Navarra.
• Con Fernando III en 1230, cuando reunió los reinos de Castilla y de León bajo su Corona.

PÁG. 141 ACTIVIDAD 3
· La batalla de Covadonga en el año 722.
• Dos etapas: primero el reino de Asturias entre 722 y 910 y después el reino de León entre
910 y 1230.
• En el siglo X.
• En 1230 se produjo la unión definitiva de Castilla y León, y desde entonces pasó a llamarse Corona de Castilla.

PÁG. 143 Claves para estudiar
• El reino cristiano más importante de la Península era el reino de Navarra.toria y Geografía 2.SO.
• A la muerte de Sancho III el reino se dividió entre sus hijos, según había dejado estipulado en su testamento.
• En 1137, se estableció el contrato de matrimonio entre Petronila, la heredera de Aragón,
que contaba tan solo con un año de edad, y Ramón Berenguer IV, el conde de Barcelona.
Este compromiso suponía la unidad entre el reino de Aragón y los condados catalanes. Nacía así la Corona de Aragón.

PÁG 145 Claves para estudiar
• Reconquista: proceso de avance hacia el sur que los reinos cristianos para recuperar los territorios ocupados por los musulmanes. La Reconquista comienza en el 722 con la Batalla de Covadonga (inicio de la ocupación musulmana de la Península Ibérica) y se  culmina en 1492 cuando los Reyes Católicos recuperan el Reino Nazarí de Granada.
Repoblación: proceso de poblamiento y organización de los territorios que los
cristianos ganaban a los musulmanes en su reconquista.
Carta puebla: documento en el que los reyes concedían privilegios a los pobladores de una ciudad para atraerlos para su repoblación.
• Hubo tres etapas principales: durante los siglos IX y X, los reinos cristianos avanzaron hacia el sur hasta el valle del río Duero.
A lo largo de los siglos XI y XII, Portugal y Castilla avanzaron más allá del río Tajo y fijaron en Sierra Morena la frontera con al-Ándalus. Aragón conquistó Zaragoza y Teruel, y Cataluña se expandió hasta Tortosa.
En el siglo XIII Portugal conquistó el Algarve, Castilla se hizo con Andalucía y Murcia, y la
Corona de Aragón extendió sus dominios por Valencia y Baleares.
• Hasta el siglo XI, los reyes otorgaban cartas puebla o fueros, que eran documentos que
ofrecían una serie de privilegios a quienes residían en ese territorio. A partir del siglo XI,
dividieron las tierras conquistadas en grandes latifundios y los entregaron a familias nobles,
a la Iglesia o a las órdenes militares.

Pág 147 Claves para estudiar
• Cortes: eran la reunión de la nobleza, el clero y los representantes de las ciudades convocadas por el rey. Audiencia: órgano supremo de justicia en la Corona de Castilla.
Consejo Real: órgano asesor del monarca. Corregidor: representante del monarca en las
ciudades con funciones militares y judiciales. Cañada: camino destinado al ganado durante
la trashumancia. Mesta: asociación de ganaderos para tratar cuestiones de su oficio. En
1273 se fundó el Honrado Concejo de la Mesta. Concejo: era el órgano municipal más
importante, inicialmente incluía a todos los vecinos, pero el gobierno recaía en los regidores.
• La figura fundamental del gobierno era el rey. Además de gobernar, tenía potestad para
declarar la guerra, elaborar leyes y juzgar los delitos.
• Su lana era de alta calidad y se empleaba en la industria textil o se exportaba a otros países. Por ejemplo, se embarcaba en los puertos del Cantábrico (Bilbao o Santander) con destino a Flandes.

PÁG. 158 NÚMERO 18: Corregir con el eje cronológico del principio del tema.

PÁG. 158 NÚMERO 19:
· (5) Fin de la dinastía Jimena en el trono navarro (1234).
• (3) Formación del reino de Aragón (1035).
• (2) División del reino de Navarra (1035).
• (4) Contrato de matrimonio entre Petronila y Ramón Berenguer IV (1137).
• (1) Batalla de Covadonga (722).
• (6) Compromiso de Caspe (1412).

Página 59 Ejercicio 21.
· Sancho III el Mayor: rey de Navarra (1000-1035). Durante su reinado tuvo lugar el momento de mayor esplendor del reino. A su muerte el reino de Navarra se dividió entre sus hijos.
• Ramiro I: primer rey de la dinastía aragonesa. A la muerte de Sancho el Mayor recibió el condado patrimonial de Aragón, también con el título de reino.
· Fernando III: monarca castellano. Durante su reinado se reunieron definitivamente bajo su autoridad los reinos de Castilla y León formando la Corona de Castilla (1230).
• Pelayo: noble visigodo, que se convirtió en caudillo de un grupo de refugiados en las montañas asturianas tras la batalla de Covadonga, lo que le permitió fundar el reino de Asturias y establecer su corte en Oviedo.
· Alfonso I el Batallador: conquistó las tierras del valle del Ebro. Venció a los musulmanes en la batalla de Las Navas de Tolosa (1212).
• Enrique II de Trastámara: primer rey de Castilla de la dinastía de los Trastámara, tras encabezar una rebelión contra su hermano, el rey Pedro I, que acabo con la muerte de este.

Página 159 Ejercicio 22.
Carta puebla: documento otorgado por los reyes que ofrecía una serie de privilegios a quienes residían en las ciudades.
Corregidor: representante del monarca en las ciudades y, además, poseía funciones militares y judiciales.
Mesta: asambleas de ganaderos que sereunían para tratar cuestiones de su oficio.
Consulado: delegaciones situadas en diversas
ciudades europeas, asiáticas y africanas para arbitrar en los conflictos entre mercaderes.
Generalitat: organismo que velaba por el cumplimiento de las leyes aprobadas en las Cortes y por el respeto de los fueros o leyes propias de cada reino de la Corona de Aragón.